91̽»¨

Genom ett sådant angreppssätt integreras klassiska specialpedagogiska frågor i ett nytt koncept. Vi riktar oss därför brett till forskare från olika fält såväl som aktörer i verksamheten.

Inom PRIS är det uttalade syftet att i större utsträckning samspela med huvudmännen – att vara med i processen där problemen bearbetas och planeras. För att uppnå syftet är det viktigt att möta relevanta aktörer för att lyssna av vad som efterfrågas och samtidigt implementera projektidéer om exempelvis alternativa pedagogiska modeller.

Aktuellt

GÄSTPROFESSOR 2023:

ARTIKEL: 

ARTIKEL:  

ARTIKEL:  

ARTIKEL:  

ARTIKEL:

ARTIKEL:

ARTIKEL:
 

Forskningsfokus

PRIS forskning fokuserar karakteristika hos inkluderande utbildningssystem, hur behov av särskilt stöd konstrueras socialt med hänvisning till kön, klass, etnicitet, nationalitet, språk, funktionsnedsättningar etcetera, hur skolframgång kan uppnås och vilket ledarskap som krävs för att uppnå målet med en inkluderande skola, osv. PRIS har också ett tydligt fokus på forskning i samverkan med det omgivande samhället.

Medlemmar

Publikationer

Forskningskollegier

Kollegiet för inkludering, likvärdighet och specialpedagogik (ILS)

³¢¾±±¹²õ±¹Ã¤°ù±ô»å²õ°ì´Ç±ô±ô±ð²µ¾±±ð³Ù

Pågående forskningsprojekt

Personer med intellektuell funktionsnedsättning och deras tillfredsställelse, involvering och delaktighet med sina sociala insatser under COVID-19 pandemin 2021-2023

Ekolokalisering och åldrande 2022–2024

Vägen mot samverkan för bildning i grundsärskolan: i spänningsfältet mellan undervisning, omsorg, fysio- och arbetsterapi 2023-2024

Transdisciplinary provision for children with disabilities in the Global South: co-production of a culturally sensitive Professional Development Toolkit 2023

Livsvärldsbaserad rehabilitering vid synnedsättning eller blindhet: utveckling av praktikbaserad teori 2019–2024

Student drop-out in Municipal Adult Education in Swedish for Immigrants (SFI) Study Track 1 

Visuellt stöd i skolan

Preparing teachers for inclusive teaching: the Swedish case

Doktoranders forskningsprojekt

Läraryrket i spÃ¥ren av en föränderlig specialpedagogik - En historisk studie om ansvar och samarbeten 

När behov av stöd uppstår eller upphör: Elevers möten med varierande lärmiljöer vid gymnasial yrkesutbildning

Flickor med autism, deras möjlighet till, och upplevelse av, delaktighet pedagogiskt och socialt under högstadietiden

Skolans och lärares arbete med stödinsatser - Hinder och möjligheter för elevers utveckling och måluppfyllelse.

Lived Experiences of Being a SENCO - A Lifeworld Phenomenological study of Special Educational Needs Coordinators’ Lived Experiences of Agency in their Everyday Worklife in Swedish Upper Secondary School, projekttid 2019 – 2024

Competence to act? Possibilities and limitations in ‘making’ of the action competent student

Avslutade forskningsprojekt

ELSA-modellen - samverkan kring strukturerat språkstöd i förskolan

Equity re-examined during Covid-19: Children with disabilities and their education 

Hälsofrämjande skolutveckling