”Att undervisa handlar om att förstå hur läande sker”
Som excellent läare vill Jeanette Hauff få studenter att integrera det hon lä ut – inte bara klara tentan. Med en bakgrund i finansbranschen och forskning inom beteendeekonomi och konsumentpsykologi drivs hon av att generera och sprida kunskap.
– För mig ä det avgörande att förstå hur läande sker. I klassrummet ska vi tillsammans röra oss från okunskap till kunskap. De aktiviteter jag planerar ä inte viktiga i sig – de blir meningsfulla först nä de stödjer läandet. Det verkligt intressanta ä det som händer i studenternas huvuden, ä&Բ;Jeanette Hauff, universitetslektor och excellent läare vid Företagsekonomiska institutionen.
Hon undervisar på masterprogrammet i marknadsföring och konsumtion och ä även ansvarig för Graduate School, enheten som ansvarar för Handelshögskolans nio masterprogram.
– En av de lyckligaste stunderna jag upplever som läare ä nä jag hör studenter prata med varandra med en vokabulä som jag vet att de inte hade innan kursen. Det betyder att de har integrerat det jag har lät ut, säger hon.
Stora krav på pedagoger
Jeanette understryker att man som läare hela tiden behöver tänka på hur universitetet och Handelshögskolan förblir relevant för studenterna. Ett sätt ä att ha kontakter med eller erfarenhet från verksamheter utanför akademin.
– Vi tar flera år av unga människors liv och det ä ett jätteansvar. Vi behöver kunna verifiera att de teorier som vi ger studenterna ä användbara å att vi ger konkreta verktyg. Arbetsmarknaden förändras mycket och snabbt nu, och det ställer oerhörda krav på oss som pedagoger. Vi behöver ha en pågående diskussion hela tiden om vad som ä relevant, och ha ett kritiskt förhållningssätt till oss själva.
Psykologiska faktorer som styr
Jeanette arbetade i måԲ år med portföljförvaltning, riskhantering och ledarskap. Nä hon var vd på ett fondföretag började hon reflektera över att måԲ ekonomer – inklusive hon själv – sällan funderade på de psykologiska faktorer som styr hur människor sparar och investerar.
Hon ville förstå och beskriva hur individer hanterar komplexa tjänster som finansiellt sparande och 2001 började hon forska. Samtidigt arbetade hon parallellt i finansindustrin fram till 2015 och sitter fortfarande i några bolagsstyrelser.
Idag utmäks hennes pedagogik av att idén om hur läandet ska ske alltid står i fokus.
Läorik ansökningsprocess
2021 utågs hon till excellent läare, vilket innebä att Jeanette ä en del av universitetets satsning på att lyfta fram pedagogiskt föredömliga läare som utvecklar utbildning och inspirerar kollegor. Själva processen att ansöka om att bli excellent läare gav måԲ lädomar. Hon uppmanar fler att ta chansen.
– Läandet ä inte något som kommer automatiskt nä man blir läare, och det blir inte heller helt tydligt under de pedagogiska kurserna. De ger ett bra stöd, men det ä först nä man själv måste sy ihop allt som det verkligen händer något. Nä jag skrev min ansökan om att bli excellent läare tvingades jag konkretisera och formulera: vad ä egentligen min pedagogik?
Utveckling genom samarbete
Att vara excellent läare innebä ockå att ständigt utvecklas och dela med sig av sina erfarenheter. Jeanette arbetar näa kollegan Jonas Nilsson, även han excellent läare. De sporrar och driver varandra till utveckling.
– Jag tror att det ä svårt att inte utvecklas nä man ä två, det händer någonting i dynamiken, säger hon.
Tillsammans arbetar de för att säkerställa ett kontinuerligt läande som inte bara tar sikte på en tenta i slutet av kursen. För att uppnå detta har de infört "minitentor", som studenten skriver på papper under ungefä en timme.
– Läandet sker i olika steg: först läser studenten igenom den litteratur som vi har i den aktuella modulen, nästa steg ä att de kommer till en föreläsning dä jag eller Jonas talar om den, ofta interaktivt tillsammans med studenterna. Nästa steg ä att de talar själva – med varandra – i seminarier. Den sista delen ä att de skriver, och i vad vi kallar för progressionstentor visar vad de lät sig.
Hur har din undervisning förändrats över tid?
– Nä jag började som läare var jag väldigt självcentrerad, och på goda grunder för jag ville leverera någonting bra. Man ä ofta väldigt kunnig inom det ämne man undervisar i och vill att det ska komma fram. Nu har jag gått till att fokusera mer på läandet som sker. Det viktigaste ä vad studenterna får med sig och jag ä mer receptiv för hur det jag säger hä landat. Jag går utanför presentationsrollen och ställer enkla ڰåǰ som ”Är ni med på det hä?” ”Vad tycker du?”.&Բ;
Att ställa spontana ڰåǰ till studenterna ä ockå en metod för att få med sig en stor grupp dä det kan vara svårt att skapa personliga relationer med studenterna.
Om du fick säga en sak till framtida studenter, vad skulle det vara?
–&Բ;llt i livet blir otroligt mycket lättare om man ägnar sig åt något man ä genuint intresserad av. Det ä oerhört konkurrenskraftigt att verkligen brinna för något! Det hä ä helt underskattat, måԲ tror att det räcker med rationell kunskap. Så mitt tips ä och att verkligen nörda ner sig i ett ämne. Engagemang och intresse ä avgörande för att nå verklig framgång på arbetsmarknaden.
Excellent läare
- Titeln ä ett sätt för Göteborgs universitet att uppmäksamma läares pedagogiska skicklighet.
- Den som ä tillsvidareanställd läare vid universitetet kan ansöka om att bli prövad för titeln.
- Prövningen sker på fakultetsnivå och grundas på universitetsgemensamma bedömningskriterier.
- Jeanette ä en av fem excellenta läare vid Handelshögskolan.
Källa: PIL-enheten, Göteborgs universitet
