Med mer fokus pÃ¥ ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð av rörelse, istället för pÃ¥ bedömning av rörelse, kan undervisningen i idrott och hälsa bidra till bÃ¥de en utvecklad undervisning och pÃ¥verka elevernas rörelseförmÃ¥ga. Det visar en aktuell avhandling vid Göteborgs universitet.
Till grund för avhandlingen ligger bland annat interventionsstudier med 192 elever och 22 lärare från elva klasser på tre skolor.
Avhandlingens utgÃ¥ngpunkt är att lärares teoretiska förstÃ¥else för ±ôä°ù²¹²Ô»å±ðt av rörelser bidrar till deras utveckling av undervisningen, genom att skapa undervisningssituationer som pÃ¥ ett mer kraftfullt sätt utvecklar elevernas egna rörelseförmÃ¥ga.
– Att dagens unga behöver röra sig mer är ett pÃ¥stÃ¥ende som vi möter allt oftare i samhället. I kombination med tid för fysisk aktivitet behöver unga utvecklad förstÃ¥else och kunskap om den egna kroppen i rörelse. Detta aktualiserar ökat behov av förstÃ¥else och kunskap om elevers ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð av rörelseförmÃ¥ga, säger Heléne Bergentoft, avhandlingens författare.
En del av empirin i avhandlingen har bedrivits som sÃ¥ kallad learning study där verksamma lärare samarbetar tillsammans med en utomstÃ¥ende forskningshandledare för att utveckla undervisning. Tillsammans arbetar de bland annat med konstruktion, analys och förbättring av en lektion i taget. Syftet är att förbättra elevernas ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð om nÃ¥got specifikt genom att lärarna fÃ¥r insikt om aspekter som kan antas vara kritiska för elevers kunskapsutveckling samt att förbättra lärarnas förmÃ¥ga att belysa de aspekterna i sin undervisning.
– Forskarlagets kunskap om ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð av rörelser blev successivt alltmer specifik. Teoretiska utgÃ¥ngspunkter bidrog till att utveckla gemensamma begrepp och sprÃ¥k för undervisning om rörelseförmÃ¥ga. Den sprÃ¥kliga utvecklingen gav en mer preciserad diskussion om undervisningsupplägg, och gjorde den tysta kunskapen om rörelseförmÃ¥ga mindre tyst, säger Heléne Bergentoft.
Ett viktigt resultat är att lärarnas undervisningsfokus ändrades frÃ¥n bedömning av rörelser, till ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð av rörelser. Det gör att lärares och elevers fokus pÃ¥ utförande av rörelser gÃ¥r bortom rörelsen till elevers förstÃ¥else för och medvetenhet om den egna kroppen i rörelse. Undervisningen karaktäriseras därigenom av fysisk bildning istället för enbart fysisk aktivitet.
Avhandlingen bidrar till att vetenskapliggöra den dagliga praktiken i olika rörelsesammanhang och visar på ett arbetssätt som kan tillämpas av såväl verksamma lärare som lärarstudenter.
För mer information: Heléne Bergentoft, telefon: 0767-709036, e-post: helene.bergentoft@gu.se
Heléne Bergentoft lägger fram sin avhandling Lärande av rörelseförmåga i idrott och hälsa ur ett praktikutvecklande perspektiv vid institutionen för kost- och idrottsvetenskap, fredagen den 17 maj, kl. 13.00. Margareta Huitfeldts auditorium. Pedagogen, Hus C, Läroverksgatan 5
Avhandlingen har genomförts inom ramen för forskarskolan i utbildningsvetenskap vid Centrum för utbildningsvetenskap och lärarforskning, CUL, Göteborgs universitet.